中新网河南新闻8月20日电 （陈贵洋）城乡学校平台割裂、数据不通、资源孤岛，是许多地方推进教育数字化时绕不开的难题。8月19日，在北京举行的2026全球智慧教育大会上，郑州航空港经济综合实验区（以下简称郑州航空港区）带来了自己的做法：打破城乡学校各自建平台的老路，用一个全区统一的教育数字底座，让农村学校和城区学校站在同一条数据链上。
当日，该区教育卫生体育局副局长屈清月受邀在大会分论坛发言，向中外专家对本方案作了详细拆解。
屈清月介绍，很多地方做教育数字化，往往是各个学校自己建平台，结果城乡之间数据不通、资源不共享，钱花了不少，差距反而更大了。郑州航空港区从一开始就换了思路，先建一个全区统一的教育数字底座，把所有学校的教学、管理、学习数据全部打通。农村学校不用再自己“搭台子”，直接接入区级平台，和城区学校共用同一套系统。
底座搭好了，怎么让城乡师生真正用起来？该区配套了几种方案。全区优质教案、课程视频、习题库统一放到区级平台上，农村教师一键就能调取；AI教学工具由区里统一采购部署，农村学校不用再单独购买；学生成长数据统一标准，城乡学生的表现放在同一把尺子下衡量；城乡学校在云端“结对”，农村学生可以实时参与城区学校的课堂讨论。
屈清月在发言中反复提到一个观点：数字化带来的红利，城乡师生要平等享有，“不能让农村孩子输在数字起跑线上”。
框架有了，落在课堂上，变化是看得见的。
过去老师上课基本凭经验，现在通过学情数据，哪个学生哪个知识点没掌握，一目了然。教学从“大水漫灌”变成了“精准滴灌”，乡村教师也开始转型为“学习设计师”。
郑州航空港区还利用“空中丝绸之路”的区位优势，把航空物流、跨境电商等真实场景搬进课堂，学生通过云端实时观摩互动。课堂教学从老师单向灌输，变成了师生借助人工智能的协同互动。评价方式也不再只看期末一张卷子，而是从小学入学开始为每个学生建立电子成长档案，学业、体育、艺术、劳动、社会参与全过程都有记录。
效果如何？几件事就能说明问题。河南省优质课评选中，郑州航空港区乡村教师拿到了过去少有的奖项；该区科技一街小学入选教育部中小学人工智能教育基地。今年5月，郑州航空港区作为河南基础教育唯一代表亮相2026世界数字教育大会，案例被收进《中国智慧教育发展报告（2025—2026）》。这次全球智慧教育大会期间，“2026年度智慧教育优秀案例”征集结果公布，郑州航空港区区域案例和学校实践案例双双入选。
屈清月表示，下一步该区将持续把“1+5+4”框架做实做细，目标是打造全国“人工智能+教育”的标杆。（完）
