中新河南网郑州7月27日电 （晏立海 卫华） 近日，中原工学院软件职业技术学院院长车战斌一行分别走访了郑州新开普电子有限公司、河南思达软件工程有限公司、河南长城信息技术有限公司等知名软件企业，深入了解各企业的所用的计算机关键技术以及对人才的需求状况。经过和企业领导高层洽谈，达成了按企业需要定单式培养人才的协议。

    此次走访，是继该院“校企合作研讨会”就人才培养模式改革达成一致性意见基础上的进一步跟进，通过和各企业负责人会谈，确定了可能和企业合作的课程以及建议的课程合作方法，企业订制课程的内容、学时及授课安排。这些课程由企业自主决定讲什么内容和怎么讲，学校将给予全面配合，灵活安排教学计划。使专业教学直接和企业的实际项目相联系，在完成定制课程理论教学的基础上，学生可以进入企业实训，优秀学生可直接在相关企业就业。

    软件业发展遭遇人才之困

    国家信息产业部电子信息产品管理司司长张琪日前指出，近年来中国软件产业规模稳步增长，产业队伍不断壮大。软件产业总额由1999年的440亿元达到 2004年的2200亿元，以年均30%以上的速度持续增长，初步形成一批年销售额超亿元的软件骨干企业。但是，与软件产业高速发展不相符的是，软件人才结构性矛盾突出，软件高端人才、复合型人才、国际化软件人才、传统行业软件应用人才等严重短缺，难以适应软件产业发展和信息技术应用与信息化建设的需要。

    有专家认为，软件业的竞争其实是人才的竞争。长期以来，我国软件人才培养方式与软件企业的需求相去甚远。据中国青年软件振兴计划工作委员会等单位日前进行的一项4400多人的“中国软件人才生存状况”调查表明，中国软件人才不仅“后继乏人”，而且由于培训缺乏、教育模式等原因“后继乏力”。

    中原工学院副院长穆瑞杰认为，目前的计算机教师中大部分没有真正的软件开发经验，教学内容和方法很难满足软件企业的用人要求。而软件开发的实践性极强，只靠书本无法完成。一些教师不了解软件企业的具体做法，无法教给学生切实可用的技术。同时，教材内容大部分不符合软件企业要求。教材的编著者在编写教材时，因为要考虑教材的先进性、全面性，往往忽略了具体软件企业开发实践的要求，无法满足企业对人才的要求。

    企业参与教育培养软件人才突围人才之困

    为了缓解当前对软件人才供给不足的压力，由国家教育部、信息产业部、发改委等九部门联合下发了《关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》，该意见指出，要加快软件教育资源的优化整合，加紧建设和发展示范性软件学院和示范性软件职业技术学院，并以此为依托建立国家软件人才国际培训基地、软件人才培训中心，及时大力推进软件企业的继续教育。鼓励软件企业通过重大科研项目，与相关高等学校、科研院所联合攻关，在实施项目中培养优秀软件人才。

    据了解，3月22日，河南省教育厅在郑州大学召开的“河南省软件职业技术学院教学工作研讨会”上，该省八所软件职业技术学院的主要负责人及Microsoft公司和ATA公司代表形成共识：力推“以产业需求为导向，校企联合培养”的软件职业技术学院教育新模式。

    4月24日，在中原工学院软件职业技术学院主持召开郑州市知名软件企业与该院的校企合作研讨会上，郑州高新开发区中部软件园张长江主任、河南省863软件孵化器有限公司的翟为唐总经理等十余家河南省知名软件企业的总经理对中原工学院提出的合作计划表现出了浓厚的兴趣。部分企业当场提出了一些比较具体的合作方案，很多企业表示他们都是第一次参加这样的会议，认为对于当前解决软件行业人才紧缺很有现实意义。

    “校企合作是一个很好的三赢计划。对学校来说可以提升学校的教学水平，对于学生可以很快的上手工作，弥补理论和实践的脱节，对于公司可减少对新员工的培训时间。” 长城信息技术有限公司总经理田冰告诉记者。

    中原工学院软件职业技术学院院长车战斌告诉记者，企业定制的课程，可由企业自行决定讲什么内容和怎么讲，学校将给与全面配合，灵活安排教学计划。如果企业老总的上述思路得以落实，就可以使教学直接和企业的实际项目相联系。

    河南省863软件孵化器有限公司总经理翟为唐、郑州高新开发区中部软件园主任张长江、河南思达软件工程有限公司副总经理张俊峰等接受记者采访时均认为，采取企业定制课程、企业软件开发人员授课的方式，可以有效缓解软件行业人才紧缺的状况，给软件行业注入一股新鲜的血液，亦不失为软件企业解决软件人才之困的一种突围之道。

    他们认为，校企合作可以采取五种模式：一是企业派员作为教师受聘于学校，负责技术类课程的讲授。通过此办法，学校可以得到来自软件生产第一线的经验，企业可以提高员工的理论水平，并且可以从教学中发现和选拔人才。二是企业派员工到学校指导学生的实践环节。企业也可以使用自己的案例教学，培养针对本企业需要的技术能力。三是企业提供一些课程的教学方案和教学素材或教学内容建议，由学校教师或企业直接派教师进行教学。企业把自己特殊要求的技能、知识作为学校课程要求的一部分，达到企业不用投资、培养专门人才的目的。四是企业与学校合作建设实训基地。企业把自己的项目经验经过规范化以后，作为实训课题，由企业教师和学校教师共同在实训基地组织教学。实训基地可由学校与企业共同投资建设。五是企业根据其行业特点，提出具体的学生全面培养方案，为企业进行订制式人才培养。（完）

                                     【编辑:乔楠】